摘要：实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。合理的实训教育本应该是大学教育的一个重要组成部分，但是目前却成为了社会培训机构、企业内训的责任。文章发表在《电气应用》上，是微电子论文发表范文，供同行参考。

　　关键词：电工电子实训,教学内容优化,教学手段,考核

　　传统的课堂教学往往以教师讲授为主，在教学过程中以教师为中心，教学效率高，更适合理论类课程的教学;企业定岗实习时把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。

　　随着科学技术的发展和电子系统的日益复杂化,电工电子实训课从内容到形式都将发生深刻变化。目前职业学校对学生的培养普遍存在与工厂脱节的现象,在企业只需几个月就熟练掌握的技能而在校学了二三年却依然不会。因此如何提升学生技能水平,增强自身竞争力,实训教学改革就显得非常重要。

　　1 传统电工电子实训教学存在的问题

　　1.1 重理论轻实践,理论和实践脱节

　　电工电子实训基地承担着全校电工电子技术、机电、汽修等多个专业电工电子实训教学任务。长期以来存在着重理论轻实践的现象,实验课程学时较少,成绩只也占总成绩的一小部分。

　　1.2 实验内容单一,实践和专业脱节

　　传统实训课程教学主要以基础验证型实验为主,教师主要指导学生根据理论课所学的原理,按照教科书上的操作步骤,进行记录数据、书写实验报告。对不同专业学生开的实训课基本上千篇一律,特别是非电工电子专业的学生,针对相应专业的电子课内容很少。

　　2 电工电子实训教学的改革

　　2.1 优化实训教学内容

　　(1)基本型实验;基本型实验是学生学会实验仪器仪表的使用、理解基本原理和掌握基本实验技能的重要途径。实验目的主要是训练学生的仪器仪表使用、实际操作、实验数据整理、实验报告的书写等能力。

　　(2)设计型实验;设计型实验是要求学生能根据技术指标的要求,设计具有各种功能的单元电路,并用实验方法进行分析、修正,使之达到规定的技术指标;要求学生运用所学理论知识独立解决一个具体的实际问题。

　　2.2 分层次分专业教学

　　(1)电类专业的学生:加大实训力度,老师在讲理论课的同时给学生安排相对应的实验。在完成大纲规定的所有实验内容后,增加实训项目。具体安排是,对电子类一年级学生,实训主要针对工具使用、基本元器件的认识和检测、良好实训行为习惯的培养。

　　(2)非电类专业的学生;主要包括数控、汽修等专业,对这类学生的要求相对较低,其教学内容和教学课时数可根据具体情况作适当调整,内容设置可以适当浅显一些,特别是基础性方面的实验可多安排一些,而综合性、难度较大的实验可适当减少。

　　2.3 探索新的教学手段多媒体技术在电工电子实验教学中的应用

　　在实训室里介绍使用各种仪器设备使用方法的时候,借助多媒体学生就能直观形象地了解正确的使用方法。同时通过网络下载,生活中到厂里实拍等方式,制成各种幻灯片,增加教学的生动性以及与社会的联系性。我们应该恰当地使用多媒体,让它画龙点睛,更好地为电工电子实验教学服务。

　　3 改进实训课成绩的评定方法

　　实训课程的考核应侧重技能方面的考核,改变过去实验报告成绩决定学生学习成绩的方法,要根据学生在学习过程中的学习态度、操作情况、实验结果的准确性,综合评定学生的成绩。为了杜绝学生应付实训课,我们改变了实验课程的考核方法,将实训课程考核分解为几个过程,进一步细化成绩的评定。

　　(1)准备:把每次的实训课分两部份,前一个星期通过课堂教学把实训内容相关的知识点进行讲解,教师提前布置实验任务,让学生准备,鼓励学生有备而来。上实训课前,检查学生的课堂笔记,这部份的成绩一般占10%。

　　(2)操作:实验操作当堂打分,根据学生在实训室里的表现,主要包含操作的规范性、实验结果的正确性和卫生情况。操作阶段的成绩一般占50%。

　　4 结语

　　经过几年的探索与实践,我们基本上形成了具有本校特色的电工电子实验教学的新体系,通过教学改革,大大提高了学生的实验水平及其分析问题、解决问题的能力。我们深知,实验教学改革是社会发展和市场机制对实验教学提出的必然要求,随着学校专业方向的不断调整,电工电子系列实验教学体系的改革还将继续深入下去,改革的工作任重道远。

　　电子期刊快速发表：《电气应用》为月刊，中文核心期刊、中国科技核心期刊。曾用刊名：电工技术杂志。《电气应用》是机械工业信息研究院主办，为电气行业综合性技术期刊，中文核心期刊。主要刊登电气技术理论、科技、设计、制造、测试、应用等方面的文章及产品、技术信息，电气行业市场分析、预测等。

　　参考文献

　　[1] 汪高法.《电子技术基础》课程一体化教学的探索与实施[J].职业教育研究,2008,8.