摘要: 美育在素质教育中的作用日益突出。中学语文教科书, 大多是由精选而出的古今中外的名篇名作组成,从形式到内容都具有极其丰富的美学内涵。语文教学过程,实际也是师生审美活动发展的过程。因此,在语文课堂教学中应该恰当地进行美育渗透, 从美学的角度引导学生观察美、欣赏美,为智力活动提供最佳的情绪背景,为语文学习创造最佳的效益。
关键词: 语文课堂教学 维纳斯 渗透
“随着美学理论与艺术实践的发展,审美在人的整个精神活动中的功能已愈来愈为人们所重视了, 美育不仅成了当今教育中的重要组成部分”。可以说语文教学是美的事业, 语文教材是美的宫殿, 语文教师则应是美的使者。正如马克思所说:“对于非音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”语文教师如果缺乏审美能力,备课就无法发掘出美, 讲课也无法传达出美, 课堂上很难做到以美启真、以美怡情、以美育人,导致乏味地肢解课文,严重损伤语文课特有的审美价值。因此,在语文课堂教学中应该恰当地进行美育渗透,为智力活动提供最佳的情绪背景,为语文学习创造最佳的效益。能从美学的角度引导学生观察美、欣赏美。
一、烘云托月———品味作品的对比美
“对比”是一种常见的美学技法,在修辞上“对比”也称“对称”。在艺术创作中,作者常常凭借黑白、明暗、深浅、高低、悲喜、美丑、善恶、动静以及贫富的对比,来表现艺术的美。在白纸上画一个圆表示月亮, 这个月亮并不亮,如果在月亮旁旁边画上一抹云彩,它就亮起来了,这就叫做烘云托月,所用的就是对比的手法。
《岳阳楼记》中两段景物描写就是采用对比的手法:“若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜行;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。”“至于春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸