文学艺术教育论文摘要：本文笔者从读谱、识谱的重要性出发，最终目的是要学生能够度低、正确、完整、高效地视奏程度弹奏适合的乐曲，针对这一目的展开讨论。希望能够有效的提高学生在学习电子琴时的识谱能力。
关键词：重要性;能力训练;速度法;
Abstract: In this paper starting from the importance of read music score, the ultimate goal is to make students to low, correct, complete and efficient as the play appropriate music. Want to be able to effectively improve students ability to read musical notation in learning keyboard.
Key words: importance; capacity training; speed law;
中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：2095-2104(2012)
提起识谱，许多老师第一反应就是不准错音，节奏和指法正确等。这些方面固然是学生识谱时需要注意的问题，但这些并不是识谱训练的目的。为了更好提高学生识谱能力，我在实际教学过程中采取了不同的方法，供大家研讨：
一、重视读谱和弹奏在识谱训练中的重要性
识谱训练的最终目的是要学生能够独立、正确、完整、高效地视奏程度适合的乐曲。让学生在表演的状态下弹奏电子琴，而不是来回重复的简单练习。而学生往往弹会这首曲子是因为熟练而弹奏完的。在教课时，对于一些视奏技巧得当的学生，他们能以非常惊人的高效来当场完成你所教的新课。而对于一引起识谱和视奏能力的差的，就可以明显的感觉到他们弹奏时的吃力。 实际上，学生在具体训练中面对的这种吃力是来自两个方面，乐谱和键盘双方面的。往深处说，读谱和弹奏都是识谱训练中的重要方面，不能有所偏废。片面的强调其中一方都无法达到良好的训练效果。
弹奏水平不同的学生都会遇到此问题，它贯穿于电子琴学习全过程。当引导学生如何认识谱号和音符时，他们已经开始识谱了。初学阶段的识谱训练非常重要，这一阶段需要让学生对音符和节奏概念有一个基本的认识。五线谱就像一个坐标，它的左右是对音乐延续的时间，上下就是音高。每个音符被安排在相对应的线和间上，表示着固定的乐音。首先要让学生了解乐谱上音高标记的意义，再把它与电子琴键盘对应起来。这时的训练需要一些背诵，单单用数音的方式让学生理解还远远不够。必须达到一看就能弹出来的水平，因此就要对一些基础音高的位置熟记于心，这里需要提醒一句的是，加线的音并不是特殊的音，对它们的记忆决不可单单依靠形象。初学者对音的位置的认识往往从中音区开始，许多初级教材也是从中音区开始教授的。但是，学生一旦认识了这些音就需要马上拓展他们的视野，并能同时能够迅速找到它们在谱面上的具体位置。只有这样，学生才能真正理解五线谱上音位固定的意义。例如，在教课过程中，比如问及学生C的位置时，都会加上一句，看好后想想再弹出，因为电子琴上有许多这个音，但中央C只有一个，它在高音谱表上记写在下加一线的位置。这一点必须向学生反复说明，防止学生在不分音区的情形下弹错。对于节奏的意识,首先要从认识和理解节拍开始。节拍就是音乐进行的时值和尺度。乐曲中的每一个音都包括在整个时间之中，而它们本身又是时间的具体代表。不同时值的音符有着不同的记写方式，学生从一开始就必须明确地认识他们。这项训练需要老师有足够的耐心。记得原来教过一个5岁多的小孩子弹奏附点转8分音符就用了半个多小时，反复进行这个方面的出题与练习，直到真的弄懂后，才放心，不然学生就会在错误之中弹错1个星期，拿电影中一句台词来说，那是后果相当严重的。让学生理解到音符同时代表着时间，并且需要在精确的节拍制约中弹奏出来，是一个特别复杂的过程。
二、加强读谱能力训练
关于识谱能力，《拜厄》是一本认识高音谱表很不错的书，但是，里面有标记的指法，会让学生当作简谱来依赖，他们会依赖那些数字，然后顺着上下的走向，弹奏出来。所以换了其他的书，他们对这个同样的音就反应慢了。
我认为必须多读谱，加强五线谱的阅读能力，才能对电子琴的学习有帮助的。有人认为，有必要另外的唱谱吗?其实就象学英语一样，如果连26个字母都不会，连单词都不会，那怎么谈得上读英文报纸呢?所以，读谱能力的快慢，直接影响到弹奏电子琴的效果。
读谱要从简单到复杂的进行，分“高音谱表”、“低音谱表”，从1拍、2拍的节奏到8分音符的节奏。学生要坚持一段时间，才会有明显的效果的。视奏在我们专业的电子琴学习里面是一门很重视的课程，所以，要想在电子琴素质方面得到全面的发展，不要忽略掉唱谱。也可以每弹奏一首新曲前，先唱3次。让学生形成看五线谱的习惯，而不是看数字简谱的习惯。
对于砸琴，“弹的时候，手要轻轻地弹，就象一只蝴蝶轻轻地飞到琴键上一样。”让学生轻一点，先不要求强弱的变化，先学会放松。音乐弹轻点没有关系的。反而弹重了会很影响对音色的敏感。
对于压手腕，“手腕要轻点，不要象跳舞一样哦，要稳一点，那蝴蝶才能落到琴键上。如果手腕压下去，蝴蝶站不稳，都给吓跑了。”
其实可以做很多的比喻，或者编个有趣的故事，很多学生都很愿意听的。
对于畏难情绪，可以在学习的教材中，简单的和有点难度的曲，穿插的一起教学。简单的是培养她的兴趣，有难度的是练习她的技巧。如果还是入门初级，先不着急弹奏技巧，应以培养兴趣为主。这样她会很有主动性地来学。
三、迅速掌握五线谱的速读法
五线谱就像个曲线图一样，不要总是看绝对高度，(当然，看绝对高度的能力一定要有)要看音与音之间的距离以及音的走向，并且要上下对着看，不要单行单行的看!这样才能知道左右手之间的配合及交叉点。五线谱的速读法我总结了以下几条方法：
(一)背口诀大声读：高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa(高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2 3 4 5 线);低音谱表(从上向下依次是12345线)一线la二线fa三线re 四线si五线sol。记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。
(二)看音与音之间的距离关系及音的走向通过背口诀我们可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此我们可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la ,依次类推，你就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。通过这些音与音之间的关系，我们可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，我们都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面我们所说到的音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。
(三)要上下对着看谱五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。
(四)正确的思维过程要做到 (上下对着)看——》想(用左手还是右手，用哪个手指，弹奏什么音，怎么弹也就是用哪种弹奏方法，弹奏几拍，跟谁一起弹奏也就是对位……)——》(想好了就用脑指挥手弹奏下去)弹--》看——》想——》弹——》……就这样不断的循环，让眼 脑 手 之间的配合越来越快，你的视谱能力就提高了 ，而且这样练习还绝对不会有任何错误!!因为你是看清楚了，并准备好了之后才弹奏下去的，因此就不可能有错误,除非你没有用大脑去指挥手。
国家级教育论文范文提示大家：还要做到3个要求：
(一)眼要尽量的不离谱子，只有在手要做远距离的跳动时用眼快速看一下，找到位置后马上回到谱子上。
(二)眼要快于手眼看的音总是要比手弹奏的音快一个音的速度，这样，才能做到思维和行动之间的连贯和连续不断。
(三)手指对键盘上音之间的距离一定要熟悉，只有这样，才能做到不看手还能把音弹奏正确。
识谱能力不好的时候，记忆谱子就会越快!靠机械的记忆去弹奏是很不好的习惯!一定要用脑指挥手去弹奏，慢慢要养成看——》想——》弹——》看——》想——》弹——》……的循环思维习惯!这样才能够提高视奏能力。
