“以学生为主”这个理念是高中每一门学科的课堂工作都要遵守的理念。现如今的学生都有自己的想法与个性,老师要尊重他们的想法与个性,才能培养出优秀的学生。所以在我们的高中物理课程中,也要以学生为主进行教学,老师在高中物理实验课的课堂上起着引导作用。

　　一、物理课程的概念衔接

　　实验课不是单独的一门课程,它是与我们的高中物理理论课相结合联系起来的,实验课都是为理论课服务的,所以老师制订的实验课课程计划,一定要跟着理论课程的进度,去准备与课程进度及所学内容相关的实验与教学工作。

　　在制订计划的过程中,老师应该做好准备,把实验内容与理论内容衔接起来,使高中物理的实验课程与理论课程能相互联系,紧密结合,在同一条战线上进行教学。从本人多年的物理课程实际教学经验来看,若想取得好的教学效果,就一定要将物理实验课程与理论课程紧密衔接起来。

　　否则起不到什么效果,还有很多学生会不理解,无法顺利地学习课程内容。而让实验课程与理论课程相衔接,不仅便于学生理解所学的理论知识,更能让他们在刚接触一个概念的时候就用实验操作来验证所学内容,这样就更能在理解中学习物理概念,从而使我们的课堂效率得到提高。

　　二、物理实验的课程设计

　　课程设计是每一门学科的教师在教学前都需要进行的准备工作,高中物理实验课程也不例外。老师在准备实验课的准备工作时,要根据所要教授的内容和要做的实验来设计整节课的课程进展规划,以保证这一节物理实验得以达到课程目的及要求。

　　教师在制订高中物理实验课程计划的时候,首先要做到与理论课程所教授概念的衔接。然后便是设计课程所讲的知识点,所做实验的先后顺序以及预计实验时间等等。课程设计要合理可用,才能使课堂完美无缺地开展,更能使课堂的节奏合乎时间安排。为了让我们的高中物理实验课程进展得更顺利,课堂结构更完善,我们在做课前准备工作时,一定要认真做好高中物理实验课的课程设计。

　　三、物理实验的引导教学

　　因为实验课的目的是为了满足学生的学习需求,稳固他们对物理概念的理解,所以我们要在高中物理实验课程的准备工作前,制订出适合不同性格的学生的不同实际需要的引导教学计划。利用学生的不同个性,引导他们被这节课的物理实验所吸引,主动去实验、去探索以及论证所学理论,从而使学生的实践技能达到理想的教学目的。

　　所以,我们在以后的高中物理实验课程中,不仅仅要做好对实验的器材准备等工作,更是要认真积极地把引导教学的准备工作做好。这样才能在教学中引导学生完成需要学习的物理实验。上述分析告诉了大家高中物理实验课程都有哪些课前准备工作,我们一定要做好充分的准备工作,才能使我们的物理实验课程得以高效顺利地进行。

　　我们在准备工作中,一定要以教学目标、学生的需求、提高学生学习效率为前提,做好课前准备工作,以使我们的高中物理实验课程取得成功,同时也满足了学生对物理学习的需求以及提高了我们物理实验课程的教学效率。