摘要： 美育在素质教育中的作用日益突出。中学语文教科书， 大多是由精选而出的古今中外的名篇名作组成，从形式到内容都具有极其丰富的美学内涵。语文教学过程，实际也是师生审美活动发展的过程。因此，在语文课堂教学中应该恰当地进行美育渗透， 从美学的角度引导学生观察美、欣赏美，为智力活动提供最佳的情绪背景，为语文学习创造最佳的效益。

　　关键词： 语文课堂教学 维纳斯 渗透

　　“随着美学理论与艺术实践的发展，审美在人的整个精神活动中的功能已愈来愈为人们所重视了， 美育不仅成了当今教育中的重要组成部分”。可以说语文教学是美的事业， 语文教材是美的宫殿， 语文教师则应是美的使者。正如马克思所说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”语文教师如果缺乏审美能力，备课就无法发掘出美， 讲课也无法传达出美， 课堂上很难做到以美启真、以美怡情、以美育人，导致乏味地肢解课文，严重损伤语文课特有的审美价值。因此，在语文课堂教学中应该恰当地进行美育渗透，为智力活动提供最佳的情绪背景，为语文学习创造最佳的效益。能从美学的角度引导学生观察美、欣赏美。

　　一、烘云托月———品味作品的对比美

　　“对比”是一种常见的美学技法，在修辞上“对比”也称“对称”。在艺术创作中，作者常常凭借黑白、明暗、深浅、高低、悲喜、美丑、善恶、动静以及贫富的对比，来表现艺术的美。在白纸上画一个圆表示月亮， 这个月亮并不亮，如果在月亮旁旁边画上一抹云彩，它就亮起来了，这就叫做烘云托月，所用的就是对比的手法。