读《教学月刊·中学版》(教学参考)2011年第8期王霆、王永峰的文章《教材删改部分：不可或缺的教学资源》，于我心有戚戚焉。该文谈了如何把课文删改部分作为一种教学资源的想法。笔者不惮狗尾续貂，也想谈谈对这个问题的意见。课文的删改部分，不一定是一种不可或缺的教学资源，也不是简单到只要引入课堂那么简单。文章发表在《语文天地》上，是教师职称论文投稿发表范文，供同行参考。

　　围绕中小学特别是中学语文教科书课文删改的问题，近些年的议论不绝于耳，这与社会文化思想的嬗变和语文课程与教学研究的深入有关。大体说来，20世纪90年代中期以前的讨论，还往往集中在课文对原文语言特别是词语的删改方面，并且这些探讨文章往往是赞许的声音，发掘了很多课文对原文语言的精彩的、有益的修改。这些例子里既有原作者后来的自改，也有编入教科书后课文编者的修改。当初我们广大教师对此自然容易顺理成章地接受，并且因而促进了我们的教学。这些实例，曾经并且还将继续帮助教师规范学生语言、提高语言教学效率发挥积极作用。