摘 要：小学生是未来的建设者，也是未来环境的主人。小学环境教育是关系到整个环境教育成功与否的一个重要环节，塑造一代具有环保意识的建设者，已经成为学校教育工作，尤其是素质教育工作中不可缺少的组成部分。本文发表在《小学时代》上，小学教育论文发表优秀范文，文章就作为班主任老师应该如何培养小学生的环保意识进行了探讨。
关键词：环保意识;社会责任感;学科教育
引 言：人类的生存和发展依赖于对环境和资源的开发和利用，然而正是在人类开发利用环境和资源的过程中，产生了一系列的环境问题，种种环境损害行为归根结底是由于人们缺乏对环境的正确认识。，欲使人们正确认识环境，解决各种环境问题，必须加强教育，教育就要从娃娃抓起，环保教育从娃娃抓起刻不容缓。塑造一代具有环保意识的建设者，已经成为学校教育工作，尤其是素质教育工作中不可缺少的组成部分。作为班主任老师应该如何培养小学生的环保意识呢?通过几年的工作实践，我认为可以从以下几个方面入手。
一、课内结合教学内容渗透环境教育，使学生树立环保意识
环境教育不能由老师凭空说教来完成，必须通过一系列实例活动来进行。环境教育只有渗透在生动活泼的实例中，才有了赖以依附的载体，才能使学生的环保意识真正得到内化。例如：在上一年级《美丽的小路不见了》一课时，在学生充分理解文中美丽的小路为什么不见了的前提下，我把学生带出教室，让学生置身于美丽的校园，这时他们会感受到校园多么洁净，是因为同学们都注意保护环境，而没有像课文中的小动物们那样做。这时我提出问题，如果每个同学都乱扔垃圾，美丽的校园会怎样?然后让学生自由发表自己的看法。通过讨论，同学们明白了在日常生活中那些行为会对美好的环境构成威胁。如果每个人都爱护环境，那么我们的街道、设区、家庭、公共场所……整个牙克石市的环境都会有所改善。讨论过程中，同学们热情高涨，纷纷说要爱护环境，而且不仅要自身做得好，还要告诉自己的父母、周围的人爱护环境。这样的情景教育，动之以“景”，晓之以理，很自然的使学生懂得思考自己的行为，学会约束自己，并劝阻别人破坏环境的举动，善待周围环境，使我们的世界更加美好。
三年级课本有一篇课文：《一个小村庄的故事》，学习这篇课文时，我准备了充分的多媒体课件来演播洪水咆哮而至的情景，然后提出：怎样才能从根本上防止水灾的再次发生?造成水灾的根本原因是什么?通过讨论交流，学生们弄清了滥砍乱伐造成河流中上游水土大面积流失，导致生态环境的恶化，是这次洪水泛滥的根本原因。大家一致认为：只有退耕还林、兴修水利、保持水土，才能有效的防治水旱灾害。强化了环保意识，提高学生环保意识作为自己义不容辞的责任。
二、课外进行综合实践活动，培养学生保护环境的社会责任感
1、以环境保护为主题的中队会活动
同学们为此查阅了大量的资料，从中了解到水是生命之源，没有水就没有生命，而地球上可以利用的水资源只占全球总水量的百分之零点几，且分布很不均匀。随着工业化的发展，人口的增多，水资源越来越紧缺，尤以城市为最，许多城市由于缺水而限制了经济的发展。况且，每年部分地区都大面积干旱，加剧了水资源的短缺……种种现实问题，使同学们懂得了节约用水迫在眉睫，全班同学向全校师生提出了倡议：坚决根除破坏环境的陋习。
2、进行环保演讲比赛
注重用数字说明问题，在讲：“人口与环境”时，列举：二零零九年八月十二日美国人口咨询局公布的最新报告预测，世界人口将在二0一0年超过七十亿。在二0五0年以前，中国人口也将超过十四亿，在讲到“我国的野生动植物资源”时，列举全球共有17291种已知物种有灭绝危险，现存野外大熊猫不过1000头左右，亚洲象也是我国一级野生保护动物，我国境内现仅存300余头，野生华南虎不足30只等等。演讲的内容从简单的宣传呼吁到孩子们从自身做起，从身边小事做起的实际行动。
3、环境和资源日纪念活动
每逢3.12植树节、3.22世界水日、4.22国际地球日、6.5世界环境日等环保和资源日，都为学生组织有关的活动。例如：环保画展示，日记、习作、手抄报展示，设计节水方案等等，有时还通过班级黑板报、小制作等形式进行宣传展览，不断使环境教育向纵深发展。
4、假期回收废电池活动
为了减少污染源，请同学们将自己的废旧电池不要随意丢弃。放假前号召学生积极收集废电池。开学后，全班同学共上交废电池200多个，有几个同学每人都回收几十个。我问他们：“仅一个假期从哪收集到这么多废电池?”有的说：“是让爸爸、妈妈把单位同事用过的废电池收集起来了。”有的说：“是向邻居亲朋好友收集的。”还有的说:“是商店、市场的废弃物箱中收集来的……”为此，我对全班同学进行了表彰，并授予几名同学为“环保小卫士”的光荣称号。之后又以《捡回一个绿色希望》为题，布置学生写了习作。
5、亲自参与社会实践活动
布置学生利用双休日观察城市绿化区，在学校分配给各班的试验田和家里亲自栽种一些花、草、蔬菜等。在这些体验中，同学们自然而然感受了美，同时产生了向往大自然的情感，进而就会升华为热爱大自然，增强自己保护和改善生态环境的责任感和使命感。与此同时，又组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃。通过同学们自己的亲身体验，就更意识到了保护环境并不只是环保部门的事，而应该是每一个人随时随地要做的事。
一个个丰富多彩的环保教育活动，一次次深刻的环保教育过程。震撼着学生的思想，触动了他们的心灵，强化了他们的环保意识，使他们从内心呼喊出：“不说保护环境的空话，要做保护环境的实事”的誓言。从实际行动中体现出人人争当“环保小卫士”的决心。
三、结束语
培养小学生的环保意识，是一项常抓不懈的工作，如何结合当地的实际情况，根据学生的不同年龄，采取不同的方式方法，促使环境教育向纵深发展，仍有待于今后进一步探索。
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