摘要：适应实施的英语基础教育课程改革的发展，从阅读中看懂英语，获取最新的信息，从而用于我们的教学工作与研究，提高效率，做出更大贡献,为此提出几点建设性的建议。
关键词：阅读引入，良好的阅读习惯，阅读技巧，口头讨论，家庭作业
Abstract: the implementation of the basic education to adapt to the English curriculum reform of development, seen from reading English, to get the latest information, and thus used in our teaching work and study, improve efficiency, make more contribution, therefore puts forward some constructive suggestion.
Keywords: read the introduction, the good reading habits, reading skills, oral discussion, homework
中图分类号： G623.31 文献标识码：A 文章编号：
在英语的听和读，说与写的四大技术中。阅读占有很重要的地位。通过阅读，可以复习，巩固，掌握更多的词汇，学会典型，地道的英语表达方法，提高其能力，而且还能在阅读中积累掌握语言材料，语言规律和文化背景知识，培养语感，形成良好的阅读习惯。
一、阅读引入
若教师在报纸上剪辑一组关于超女的报道材料印发给每一位同学，要求他们在一定时间完成阅读，并回答问题。学生本以为是一节无赖枯燥的阅读课，此时兴趣盎然。这适应了学生的心理需求和学习需求，所以给他们带来了阅读的满足感。
二、指导良好的阅读习惯
由于学生忙着阅读关于超女的报道，在阅读中会暴露出很多不良的阅读习惯。教师示意几名有表演天赋的学生暗中观察，待学生阅读完毕并回答完问题后，让学生模仿，经判断，老师点评。同时，学生们在欢笑中愉快地接受了这些建议，并对不良的阅读习惯加以改正。
许多同学都有出声阅读的习惯。出声阅读的弊端就是使阅读速度和效率受到说话速度的限制。因为正常阅读速度比出声阅读的速度快两倍以上。在读中文材料时，是否也是出声读?答案是否定的。那么在读英语材料时，为什么要如此呢?一心不能二用。如果你把精力放在出声阅读上，自然会忽视你阅读的内容的意思。
一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得信息，而不经过声音阶段。因此，就要训练自己养成通过视觉器官感知文字符号的视读能力。
有的学生有用手指或铅笔等指着一个个单词的阅读的习惯。这种指读的机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的具体位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。
还有同学读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的同学往往过分依赖复视以至养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语和句子再回头去看。
阅读时头部下意识地左右摆动也是一种坏习惯。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。
其它不良的习惯。诸如阅读时，有的学生注意力不集中，思想开小车等。因此要让学生正视自己的不良阅读习惯，认真加以改正。
三、阅读的技巧
阅读技巧就是一种策略，就是在阅读过程中使用的学习策略。主要有：预测策略或预读策略与速度策略等等。要能够掌握并熟练运用阅读策略，平时就要多练习，这里就预测策略或预读策略进行解析：指阅读全文前，先略读文章大小标题，特殊文字和符号，插图和图表等，以获取文章线索，对作者要说的话题有所了解。善于阅读的学生会利用已知信息，对文章的内容进行预测，以便更好，更快地理解文章。
四、口头讨论
此环节主要是通过学生的讨论，帮助学生解决阅读中常出现的问题。阅读是，如何才能又好又快地抓住文章的要旨?就是要理解文章的中心思想和快速看全文，把自己认为理解了的东西简捷地记下来。此外阅读时常学到一些生词，但很容易忘。怎样才能牢记?尽量多的阅读能有帮于你巩固已掌握的词汇，并能增加你的词汇量。一个新的单词，你只有掌握了如何使用，才能说明你已经记住了这个生词，也才能算是你的。
五、笔头归纳
与同学一起畅谈如何加强平时的阅读训练，并学会运用所学到的阅读策略来解决问题。最后用笔头归纳出来：主要的方法有1.扩大其词汇量。打个比方：造房子需要砖瓦材料，而词汇就是阅读英文的砖瓦材料。2.词汇是构成语言的基本元素，而语法则是词汇构成语言的规则。掌握好语法是提高阅读理解能力必须具备的基本功。3.快速阅读也是提高阅读能力的途径。犹如人站在树林前看树叶一个道理：叶子固然要看，但整棵树也要看，整片树林更要看，我们必须把视野扩大，这样才能对树林的全貌有所了解。
六、课外阅读
让学生收集不同题材，不同体裁的文章，运用所学到的阅读策略来培养阅读能力。
总之，想要真正快速地提高英语的阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中，有意识地学习和积累，运用阅读过程中所理解的英文词汇，语法知识，才能奠定通过英语阅读理解能力的基础。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。
