【摘 要】：在求职竞争愈演愈烈的今天，在中职生具备个人基本素质的前提下，求职技巧已成为中职生成功就业的助力器，也是目前就业指导工作的重要内容。因此，职业指导人员对中职生进行求职技巧的训练与指导是非常必要的，尤其对于初入求职市场，缺乏求职经验、技巧、工作经历的中职生更为重要。本文发表在《行政事业资产与财务》上，文章介绍了求职技巧及其作用，分析了在对中职生进行求职技巧指导和训练中存在的问题，基于此，结合案例提出了职业指导人员对中职生中职生进行求职技巧的训练与指导的方法：一是开展职业测评工作，为中职生提供个性化的咨询指导，二是指导学生收集、处理招聘信息，有的放矢准备求职材料，三是面试训练和指导，是行政管理论文发表范文。

　　【关键词】：求职技巧 训练 指导

　　一、求职技巧及其作用

　　求职技巧是指求职过程中的方法、手段和技能。通常情况下，把求职技巧分为三类，即招聘信息的采集技巧、求职文书的撰写技巧、求职面试的应对技巧。

　　在我国求职就业全面走向市场化，求职竞争激励的今天，求职成为一门艺术。求职过程是中职生全面展现自身综合素质的过程，而求职技巧作为中职生综合素质的一个方面，贯穿于求职的整个过程中，体现了中职生的多种能力和素养，比如：表达能力、应变能力、合作能力、文字处理能力等等。

　　在中职生具备个人基本素质的前提下，求职技巧已成为中职生成功就业的助力器，有些中职生掌握了求职技巧，善于运用求职技巧，而不少中职生不注重求职技巧，或求职技巧运用不当，以失败告终。对中职生进行求职技巧的训练与指导是目前就业指导工作的重要内容，是使中职生实现成功就业的重要措施，对求职能否成功起着至关重要的作用。具体作用如下：

　　(一)知己知彼，全面了解职位情况

　　机会留给有准备的人，求职过程中做到知己知彼，方能获得成功的机会。有效地采集招聘信息，获取职业职务的全面信息，如：素质要求、能力要求、收入情况、公司和个人的发展前景等等，科学地分析整理搜集的信息，结合个人兴趣、爱好、能力，准确做出判断，并撰写相应的求职文书，积极准备应对面试和考核。

　　(二)获取沟通机会

　　在求职过程中，能与招聘人相互沟通很重要。因为只有沟通，才有了解;有了了解，才能获得认同。这是获取求职机会的第一步，这一步走不好，就有可能丧失了进一步表现自我价值的机会。那么，如何才能吸引招聘人的注意，获取与招聘人双向沟通、表现自我价值的机会呢?这就需要撰写出有说服力并能吸引读者注意力的书面资料。求职文书包括求职信和求职简历，求职信反映的是中职生的求职意向和主观情况，求职简历反映的是中职生的客观情况。求职简历还是用人单位了解中职生基本情况的重要资料，是证明中职生适合应聘岗位的重要工具。

　　精心准备、讲究技巧，撰写求职文书，譬如：字迹工整、清晰、整洁;书写流利、规范、简明;态度诚恳，用语得当并能打动招聘人等等。这些看似微不足道的小节恰恰是赢得招聘人青睐的第一步。如果中职生做到了这些，就会给招聘人留下良好的第一印象，与招聘人双向沟通的机会就大大增加了。

　　(三)完成自我推荐

　　实际上，无论是中职生单方面发出书面材料，还是面试中双方的相互沟通，中职生都在进行自我推荐。在书面材料中，中职生用书面语言推荐着自我，是在用笔迹、文字、书面证明等推荐自己，以求得对方认同、获取面试机会。在面试中，自我推荐的色彩更直观、更浓厚，是一个双向的、富有感染力的自我推荐过程，中职生通过自身形象、谈吐、表现等直观手段推荐自我，以求得对方认同、实现求职成功。在这个过程中，招聘人可以体察到中职生从外表到内心的诸多方面，可以看到中职生的仪表仪容、精神面貌、文明修养等，可以考察中职生的知识状况、社交意识、能力结构等。所以，中职生在面试中恰当地运用求职技巧，会感染招聘人，取得招聘人的好感，获得更多的自我展示和相互沟通的机会，从而赢得招聘者的认同。

　　(四)达到人职匹配

　　对中职生来说，求职的最终目的是找到适合自身状况的工作，实现自我价值。对招聘人来说，其最终目的是找到适合企业需要的员工，达到人职匹配。从这个角度讲，中职生和招聘人目的是一致的，即有一个“契合点”。因此，中职生无论是准备资料还是参加面试，都要向这个“契合点”靠拢，所有的求职技巧也都要为接近这个“契合点”服务。这就需要中职生努力做到材料具有针对性、面试具有方向性、展示自我具有目的性，使自我价值无限接近招聘的岗位，从而到达求职成功、实现自我价值的目的。书面资料的准备一般而言，要详细、真实、具有针对性，具体到“人职匹配”，就必须体现材料的针对性、自身能力与岗位要求的匹配性。因此，中职生掌握一些求职的技巧对求职能起到事半功倍的作用。

　　二、求职技巧指导和训练中存在的问题分析

　　对中职生求职技巧和训练中主要是在职业生涯规划课中进行，存在一些问题，主要有以下几个方面：

　　(一)职业生涯规划课存在着理论性过强，滞后于实践，缺乏针对性和可操作性，以及形式内容单一、不能充分满足学生的多样化需求等问题。职业生涯规划课多以讲课的形式出现，内容比较狭窄、没有新意，仍停留在讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势、传授简单择业技巧等方面的内容，而这些内容学生完全可以通过网上查询和自学得到，无法调动学生学习和参与的积极性。

　　(二)职业生涯规划课老师低龄化、从业时间短是中职学校职业生涯规划课教师队伍的主要特点之一，这对就业指导的效果有一定的影响。职业生涯规划课中的职业技巧内容的指导和训练涉及方方面面(如心理、形象指导、社交礼仪、求职信的撰写等)，一个人由于个人专业、从事工作的限制，不可能对每个领域都有充分的了解，在某个领域不够专业，就无法调动学生的学习兴趣。由于中职学校中的大部分职业生涯规划课老师并不具备深入的专业知识，因此无法准确及时地反映就业信息;另外，指导老师自己也没有实践经验，辅导简单，就业分析不全面，没有进行过就业市场调查，无法给学生提供高水平的讲座。

　　(三)统一上课，统一内容，缺乏个性化的指导，无法满足毕业生的不同需要。

　　每位职业指导师所承担的班级多、学生人数多，从上课的内容上来讲，不管面对的是什么专业的学生，所讲的内容都是一样的，这样势必教给学生的都是统一的内容，而每位学生求职诉求都不一样，所需要的就业信息和技巧是不一样的，可是作为统一上课、统一内容的教学模式，势必带给学生一样的信教学交流信息，使得学生对职业生涯规划课的期望值不高。

　　(四)职业心理测评以及职业生涯设计

　　指导在中职学校开设得还不广泛，导致学生对自己职业生涯的规划情况并不理想，大多数学生只有大致的规划，少数学生甚至没有任何规划。职业生涯设计指导是职业指导的基础性工作，如果学生没有相关的职业生涯规划，那么求职技巧的指导和培训也起不到相应的效果。

　　总体来说，应在中职生的就业指导工作中，进一步加强个性化、深入化及有效性。

　　三、求职技巧的训练与指导

　　中职学校在开展职业生涯规划课程时，建议把加强对学生求职技巧作为重点内容之一，并形成系列的训练指导体系，根据不同学生的特点有效地开展职业辅导，让学生明白怎样根据自己的需要采集招聘信息，怎样写好求职信和求职简历;让学生们知道求职文书要解决一些什么样的问题;怎样应对面试;面试一般要遇到那些问题;怎样渡过试用期实现稳定就业等。使学生逐渐认识学习求职技巧与求职就业的关系，从而充分调动学生学习求职技巧的积极性。总而言之，就是让学生发现自己的长处和弱点，帮助学生树立信心，调动学习积极性，养成合作精神，展现与他人合作的技巧。具体通过以下方式开展训练与指导：

　　(一)开展职业测评工作，为中职生提供个性化的咨询指导

　　择业的过程是一个发现自我、认识自我、挖掘自我潜能的过程，开展个性心理测试和职业适定性测定等个性化的咨询指导必不可少。

　　首先，促进自我认知，帮助中职生深入了解自己的能力水平和兴趣爱好，而能够因势利导，明确自己择业和发展的方向，从而制定职业计划。研究求职技巧是为了找到适合自己的理想职业。为此，要帮助学生清楚自己的天赋、兴趣、个性特点和所擅长的技能等，从而确定自己最适合发展的职业。

　　行政管理论文发表须知：《行政事业资产与财务》于2006年创刊，该杂志是经国家新闻出版总署批准，由湖北长江出版传媒集团和湖北华楚报刊中心主办的面向全国公开发行的正式出版物，湖北省优秀期刊。已被中国知网和万方数据- 数字化期刊群全文收录，从2011年第1期开始改为半月刊。邮发代号： 38-451。