摘要：如何科学阅读是复习应考中必须解决的问题。很多学生复习时只是抱着课本一遍一遍地反复阅读，到考试时仍然发现有太多的知识自己没有注意到，或是似曾相见却又似是而非。文章发表在《课程.教材.教法》上，是教师职称论文范文，供同行参考。
关键词：初中生,课外阅读,阅读评价方法
科学阅读的一个基本原则是，阅读不能简单机械地重复，而必须带着良好的理解来阅读。阅读的效果取决于理解，而不是阅读的次数。
在初中语文课外阅读中，或多或少地存在以下一些情况，如：缺乏精心组织，内容的选择随意性大;阅读的目的模糊或单一;缺乏有效的方法指导;缺乏评价体系等等。在这些问题中，最关键、最亟需解决的当数评价了。怎样进行课外阅读教学的评价呢?我认为可从以下几个方面入手：
一、阅读数量方面
语文教育专家、文学家刘国正老师在接受记者采访时曾说：“目前学生阅读的现状，我觉得不容乐观，阅读量太少是很值得关注的问题之一。多读书是非常重要的。像叶圣陶先生讲的课文无非是一些例子。学生要学会举一反三，学了课文之后，就要用学过的方法来读其他的文章。这个环节我们做得还很不够。”这些话是值得我们深思的。
(一)分阶段实施。
三年实现阅读量达到300万字的目标，并非易事必须全面考虑：高一到高三的学习任务日益加重，课外阅读的时间越来越少，如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于中学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果;高一、高二阶段学生的世界观正在形成，知识积累尚不丰富，阅历比较单薄，对社会理解不深等等。
(二)建立个人课外阅读档案制度
除了分阶段实施以外，对于每个学生而言，则必须建立个人的阅读档案，即阅读进程表。这样就便于随时了解学生的阅读进度，可随时评价、表扬或督促。
二、阅读习惯方面
好的习惯，将受用终生。好的阅读习惯也将受用终生，可以不断提高学生的阅读能力。在课外阅读的过程中，要十分重视良好习惯的培养。具体注意从以下几个方面进行评价：
1.阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。
这里的阅读即指默读。
每学期都要进行阅读速度的测试，分期中和期末两次，方案如下：
准备A、B、C、D、E、F六份难易适中的现代文阅读材料，每份材料的字数都在1800-3000之间，每个学生阅读3分钟，读完1800字为合格;读完2100字为良好;读完2400字以上为优秀。
2.默读注重效率。光有速度，没有效率是不行的。况且默读能提高阅读速度。默读是靠视觉和思维活动理解读物内容的，不能出声。默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以默读可以加快阅读速度。实验证明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，默读的速度是朗读的4倍。朱熹在《读书诀》中有这么一段话。“看文字须要入在里面，猛滚一番，要透彻，方能得脱离。”我理解即是让学生学会默读，开动脑筋，由表及里，由此及彼，去粗取精，从现象到本质的思考加工过程。传统教学中强调的熟读精思，其实这就是默读的要求。
因此，默读效率的评价必须结合内容进行，可以设置一些简单的问题来考查学生的默读效率。如：主人公是谁?讲了一件什么事情?是否有这样的细节等。通过选择题、辨别题或者是问答的形式来检查学生是否开动脑筋，学会了默读。
3.能用普通话流畅地朗读。这个方面分为两点，即使用普通话情况和阅读的流畅程度。
用普通话朗读可借鉴普通话水平测试的方法，给一篇文章，准备3分钟，然后朗读，根据读错的个数来确定水平的高低。如果按100分计算，一般错一个扣0.5分，90分及格，95分良好，98分以上为优秀。
三、阅读能力方面
1.发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本;能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法;对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。
2.能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情;能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
以上两个方面，完全可以使用阅读理解题—现代文阅读来检查学生的阅读能力，设置一些题目：①理解文中重要词语的含义。②理解文中重要句子的含意。③筛选并整合文中的信息。④分析文章结构，把握文章思路。⑤归纳内容要点，概括中心意思。⑥分析概括作者在文中的观点态度。⑦根据文章内容进行推断和想像。
为了调动学生的积极性，题目的难度应该偏易，通过检查使学生获得成功感，重在激励学生不断地阅读，培养阅读的兴趣，从而不断提高学生的阅读能力。
3.能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。特别是在研究性学习的课题中搜集各种有效信息，并加以整理、选择，归纳、概括，从而写出高质量的论文或调查报告。
总之，有了合理的阅读评价体系，才能有效地保证学生阅读能力的不断提高，才能有助于语文教学质量的不断提高。
教育职称论文投稿：《课程.教材.教法》是我国第一家反映基础教育、教师教育课程、教材、教法领域最新研究成果、改革动向和教育实践经验，介绍国内外这些领域的改革动向和先进经验的国家级期刊。该刊大16开96页。自2005年1月起由以前的每月20日出版改为每月5日出版。
