有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的,有效提问意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习,由此获得具体的进步和发展。本文发表在《技术物理教学》上,文章探讨了如何在中学物理课堂实施有效提问来提升教学质量,是中学物理论文发表范文,供同行参考。
新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问,充分发挥有效提问的功能。问题是学习之始,提问在初中物理课堂中扮演着重要的角色,它是质疑的开始,是思维的源头,是学生主体的具体实现。有效的提问,可以调动学生学习的自主性和积极性,激发学生探究问题的兴趣。有效地提问,可以启发学生由表及里的思考,提高学生的思维能力。有效地提问,可以帮助学生巩固知识、启发思维、挖掘潜能,引导学生进入知识的殿堂。