摘要:培养学生良好的学习习惯是我们每个教育工作者应重视的课题，也是教师工作中的一个非常艰巨而又重要的任务。

　　【关键词】 学生,学习习惯,培养,教育

　　良好的学习习惯不仅有助于学生提高学习质量，而且在一定程度上也影响着学生个性的发展，所以教师必须从科学的角度出发，把培养学生良好的学习习惯提高到数学教学的重要位置上来。

　　一、培养学生认真书写的习惯

　　书写工整规范与否，不仅影响学生的学习成绩，而且也会影响学生今后对待工作的态度。为此，笔者在平时教学中，对学生的书写严格要求，无论是阿拉伯数字还是汉字，都要求学生以课本为范例，做到书写规范、工整、正确、整洁，竖式横线和分数线要划平整，每次批改作业不仅批改正误，还给学生加评书写的内容。只有这样长期坚持，严格要求，才能使学生养成良好的书写习惯。

　　二、培养学生认真审题的习惯

　　审题是解题的前提，尤其是应用题，认真读题、审题，才能知道条件问题是什么，才能分析应用题中的数量关系，找出解题的途径和方法。笔者在应用题教学中着力培养学生读题审题，分析思考的良好习惯。首先是训练学生对关键词语的理解。例如：应用题中常出现的“一共”、“增加”、“减少”、“比……多……”，“比……少……”，等关键词语，这些词语在应用题中起着重要的纽带作用，它能使应用题中的条件与条件之间、条件与问题之间发生密切的联系，同时也制约着解题方法的选择。其次是重视对学生作图方法的训练，培养学生分析问题和作图的习惯，从而提高学生解答应用题的能力。

　　三、培养学生认真计算的习惯

　　计算要求正确、迅速，方法合理、灵活。要达到这一要求，笔者在平时教学中，在使学生理解算理，掌握法则的基础上，着力培养学生仔细计算的习惯。一是联系日常生活和中农也生产实际启发学生认真计算正确无误的重要性;二是教给学生仔细计算的方法，督促学生计算时不抄错数据、符合，不搞错运算顺序和计算方法，不单纯追求速度，不草率计算，要逐步检查，形成常规，才能使学生养成认真计算的习惯。

　　四、培养学生提出问题的习惯

　　学生能够提出自己不懂的问题，可以说，问题已经解决了一半，它比泛泛地说“我不懂”、“不会”强得多，学生能把自己不懂的问题归纳出来而转化成外部语言，这本身就是一种能力。怎样培养学生提出问题的习惯呢?笔者的做法是：①真心实意地鼓励学生提出问题，教育全班学生从别人所提问题中吸取营养，鼓励学生大胆提出自己不懂的问题，激发学生提问题的兴趣和欲望。②放下架子，平等对待学生。一旦学生的思维活跃起来，聪明才智得到发挥，他们所提的问题教师不可能全部估计到，学生发出一连串的问题，也不是教师都能回答的。这是，只要教师尊重学生，学生就会更加尊重教师，学生的思维也就更能开放了。

　　五、培养学生自觉验算的习惯

　　验算不仅可以提高作业的正确率，而且可以从小使学生养成严谨的作风。所以，笔者在教学中，首先言传身教，以身作则，处处起示范作用。其次通过具体事例，使学生认识到验算的重要性，体验到验算的好处，使验算成为学生的自觉行为。再次，要教给多种验算方法，使学生切实掌握常见的估算、验算方法，并能根据题目灵活使用。